初三成绩不好就没有好的出路？读职业高中一样可以考大学！

初三是九年义务教育的最后一年，很多成绩不理想的初中生，内心越来越焦虑、迷茫。成绩不好，升高中无望，打工又太小，就算勉强上高中，还是要面对难懂的习题，经历一场又一场艰难的考试？是不是成绩不理想，就没有好出路了呢？答案是否定的。你和大学梦，其实就间隔了一个春季高考的距离。或者说，就间隔了一个“职教高考”的距离。

何谓春季高考（职教高考）？

什么是“职教高考”制度？职教高考制度是与普通教育高考制度具有同等功能的高考制度。2012年开始，山东省开始实施春季高考，至今一直实行春季高考和夏季高考两种高考模式，春季高考考试内容包含文化知识、专业理论知识和专业技能。

从2022年（2019年入学的高中段学生）起，山东省开始实施“职教高考”制度，采取“文化素质+职业技能”考试招生办法，职业技能考试成绩在录取中所占权重原则上不低于50%。即：从2022年起“山东春季高考”将升级为“山东职教高考”！

春季高考统一考试招生如何组织？

春季高考统一考试招生实行“文化素质+专业技能”考试模式。“文化素质”考试包括语文、数学、英语3个科目，总分320分;“专业技能”考试包括专业知识和技能测试两部分，总分430分，其中专业知识满分为200分，技能测试满分为230分。

“文化素质”考试科目和“专业技能”中的专业知识考试部分采用笔试方式，由省教育招生考试院负责组织实施，全省统一命题、统一组织；“专业技能”中的技能测试部分，由省教育招生考试院统一组织管理，委托我省部分高校负责组织实施。春季高考统一考试招生依据考生“文化素质+专业技能”考试综合成绩分专业择优录取。

春季高考统一考试招生有多少专业类别？

根据《山东省教育厅关于公布2022年春季高考统一考试招生专业类别的通知》（鲁教职函〔2021〕5号）规定，2022年春季高考统一考试招生分为38个专业类别，分别是现代农艺、食品加工、畜牧养殖、水产养殖、建筑施工、建筑设计与管理、机械制造、设备维修、自动控制、机电技术、电气技术、电子技术、化工技术、环境保护、服装工程、纺织工程、服装展演、车辆维修、水上运输、运输管理、数字媒体、网络技术、软件与应用技术、医学技术、药学、护理、财税、金融、市场营销、物流管理、国际商务、电子商务、烹饪与营养、旅游管理、酒店管理、公共服务与管理、学前教育、艺术设计。

春季高考统一考试招生本/专科录取分数线如何划定？

本科普通批。分两次划定文化录取控制分数线，第一次根据招生计划数与考生成绩，分专业类别按招生计划1:1.1的比例划定；第二次在考生填报第二次征集志愿之后，在有效生源范围内（含服从调剂考生），根据征集计划数与考生成绩，分专业类别按招生计划1:1的比例划定。

专科（高职）批。根据招生计划数与考生成绩，在有效生源范围内，分专业类别按招生计划1:1.3的比例一次性划定；高职院校专项计划根据招生计划、生源情况及考生成绩，单独划定文化录取分数线；未达到本科线的技能拔尖人才考生，可填报专科志愿并录取。

职教高考的本科招生数量会有什么变化？

春季高考从2012年开始，目前全省春季高考报名人数10万人左右，本科招生数量1万人左右，春季高考本科升学率在10%左右。

实施职教高考制度后，职教高考本科招生计划将逐步达到应用型本科高校本科招生计划的30%，为职业院校学生提供更多升入应用型本科高校机会。这意味着，山东省职教高考本科招生数量将逐年增加，到2022年，将由现在的1万人增加到7万人左右，职教高考的本科升学率将提高，吸引力不断扩大，职业学校学生升学深造的路子越来越宽，机会越来越多。

山东省属本科高校将会发生什么变化？

此前，所有山东省属本科高校性质一样，都是综合性大学，春季高考和夏季高考的考生升入的都是同一类大学。《高地意见》出台后，山东省政府已经确定将半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校，同时，以新设本科院校、独立学院和优质高职院校为主体，积极探索建设应用技术大学。届时，中职学校学生通过职教高考升入优质本科高校的渠道畅通、数量逐年增加，既有利于职业学校学生升学成才，也将有力提升本科高校的高层次应用型技术技能人才培养能力。

国家层面对加强职业教育人才培养有哪些新举措？

2019年，国务院《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。教育部和山东省联合发布《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（以下简称《高地意见》），在山东省率先探索建立“职教高考”制度，全面构建从中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的应用型人才培养体系，打破夏季高考的独木桥格局，形成职教、普教并行的高考双车道。

这些改革创新举措为职业院校学生搭建起多样化选择、多路径成才“立交桥”，初中学生和家长要结合学生的学习特点和自身实际情况，依照兴趣和禀赋理性选择孩子的成才路径。

在职业教育已经发展得越来越成熟的今天，我们也应该适时转变观念，通过普通高中上大学不是唯一的成才之路，职业高中学校的教学模式和课程设置可能更适合某一部分学生，条条大路通罗马，没有绝对意义上的“差生”，只是没有找到适合自己的成才之路。